Spanish Lesson 55
Dialogue
1/ Práctica de oraciones
DULCE INFANCIA
Alba y Esteban están hojeando álbumes de fotos de hace muchos años. Ambos comentan diferentes episodios de su infancia.
– Alba: En esta foto sólo tenía siete años.
– Esteban: ¡Qué pequeñita! Vaya, eras igual de guapa aunque un poco más sonriente.
– Alba: Sí, era rubia como ahora, tenía los ojos muy vivos y era muy alta. Siempre iba vestida de rosa porque mi madre tenía gustos muy clásicos, por eso mi hermano siempre tenía que ir de azul. Él era más bajo que yo, tenía los ojos oscuros y la piel muy morena con algunas pecas. No parecía mi hermano y mucha gente preguntaba si éramos adoptados.
– Esteban: Aquí estás en el colegio, ¿verdad?
– Alba: Sí, éramos muchos estudiantes en clase pero nos divertíamos mucho. Ésta era la profesora. Se llamaba Lara. Siempre llevaba gafas y era un poco rechoncha pero muy simpática. Enseñaba lengua y literatura. En cambio, este profesor era Roberto. Enseñaba matemáticas. Era un profesor mediocre. No tenía vocación y yo creo que no le gustaban los niños porque siempre venía a clase con cara de amargado. Suerte que fue sustituido por otro. El nuevo profesor era mucho más profesional y sentía pasión por su oficio. Era atlético y muy amable.
– Esteban: ¡Vaya, vaya! Tu primer amor platónico, ¿no?
– Alba: ¡Ja, ja, ja! Algo así. La verdad es que mi infancia fue muy feliz. Jugaba con mis amigos durante el recreo, practicaba deportes como el fútbol y cuando volvía a casa merendaba y me iba a la calle otra vez a jugar con mis primos. A veces había días que me quedaba en casa y veía los dibujos animados. No tenía muchas preocupaciones. Lo único que no me gustaba era que tenía algunos compañeros que se metían conmigo porque llevaba un aparato en la boca o porque yo era muy tímida. Los niños son adorables pero también pueden llegar a ser muy crueles. Sospecho que por culpa de los padres.
– Esteban: Sí, estoy completamente de acuerdo. De pequeño yo a veces tenía que defenderme de otros niños, pero no tenía grandes problemas. Iba a un colegio privado bilingüe donde tenía que llevar siempre un uniforme gris. Tenía muchos juguetes y en vacaciones siempre viajaba con mis padres a lugares muy lejanos y nos hospedábamos en hoteles muy caros. Pero me aburría mucho.
– Alba: ¿Te aburrías? ¿Por qué? ¡Lo tenías todo!
– Esteban: Ése era el problema. Lo tenía todo.
1 / Practice of sentences
SWEET CHILDHOOD
Alba and Esteban are leafing through photo albums from many years ago. Both comment on different episodes of their childhood.
– Alba: In this photo I was only seven years old.
– Esteban: What a little girl! Wow, you were just as pretty though a little more smiling.
– Alba: Yes, she was blonde like now, her eyes were very bright and she was very tall. I was always dressed in pink because my mother had very classic tastes, that’s why my brother always had to go blue. He was shorter than me, had dark eyes and very dark skin with some freckles. He did not look like my brother and many people asked if we were adopted.
– Esteban: Here you are at school, right?
– Alba: Yes, we were many students in class but we had a lot of fun. This was the teacher. Her name was Lara. She always wore glasses and was a bit stubby but very nice. I taught language and literature. In contrast, this teacher was Roberto. I taught mathematics. He was a mediocre teacher. He had no vocation and I think he did not like children because he always came to class with a bitter face. Luckily it was replaced by another one. The new professor was much more professional and had a passion for his craft. He was athletic and very kind.
– Esteban: Wow, go! Your first platonic love, right?
– Alba: Ha ha ha! Something like that. The truth is that my childhood was very happy. I played with my friends during recess, I played sports like soccer and when I returned home I would snack and go to the streets again to play with my cousins. Sometimes there were days that I stayed at home and saw the cartoons. I did not have many worries. The only thing I did not like was that I had some classmates who messed with me because I had a device in my mouth or because I was very shy. Children are adorable but they can also be very cruel. I suspect that because of the parents.
Esteban: Yes, I completely agree. As a child I sometimes had to defend myself against other children, but I did not have big problems. I was going to a bilingual private school where I always had to wear a gray uniform. I had many toys and on vacations I always traveled with my parents to very distant places and we stayed in very expensive hotels. But I was bored very much.
– Alba: Would you get bored? Why? You had everything!
Esteban: That was the problem. I had it all.
Vocabulary
2/ Práctica de vocabulario
hojear
álbum (el)
foto (la)
ambos, -as
comentar
episodio (el)
infancia, la
guapo, -a
sonriente
ojo (el)
vivo, -a
alto, -a
ir vestido, -a
rosa
gusto (el)
azul
bajo, -a
oscuro, -a
piel (la)
moreno, -a
algunos, -as
peca (la)
parecer
hermano, -a
adoptado, -a
colegio (el)
divertirse
gafas (las)
rechoncho, -a
simpático, -a
enseñar
lengua (la)
literatura (la)
en cambio
matemáticas (las)
mediocre
vocación (la)
niño, -a
cara (la)
amargado, -a
suerte que
sustituir
profesional
pasión (la)
oficio (el)
atlético, -a
amor (el)
platónico, – a
recreo, el
merendar
primo, -a
dibujos animados (los)
preocupación (la)
compañero, -a
meterse con
tímido, -a
adorable
cruel
sospechar
culpa
padre (el)
madre (la)
padres (los)
estar de acuerdo
defenderse de
privado, -a
bilingüe
uniforme (el)
gris
juguete (el)
viajar
lejano, -a
hospedarse
hotel (el)
aburrirse
todo
tenerlo todo
2 / Vocabulary practice
leaf through
album (the)
picture
both -as
comment
episode (the)
childhood, the
handsome, -a
smiling
eye
I live, -a
high, -a
go dressed, -a
pink
Liked the)
blue
down to
dark, -a
skin (the)
brown, -a
some, -as
he sins
seem
brother, -a
adopted, -a
school (the)
have fun
glasses (the)
plump, -a
nice, -a
teach
language
literature (the)
instead
mathematics
mediocre
vocation (the)
child, -a
face
bitter
luck
replace
professional
passion (the)
trade (the)
athletic, -a
Love the)
platonic, – a
recreation, the
to snack
cousin, -a
cartoons
worry
partner, -a
pick on
shy, -a
lovely
cruel
suspect
guilt
father (the)
mother (the)
parents
agree
defend yourself from
private, -a
bilingual
uniform (the)
Gray
toy
travel
distant, -a
Lodge
hotel (the)
get bored
all
Having it all
Grammar
3/ Gramática:
¿Qué es el pronombre de objeto indirecto?
El objeto indirecto (OI) nos dice a quién/para quién es el objeto directo (OD). Echa un vistazo a la siguiente oración:
Ella compra un regalo para Pedro.
OD = un regalo
¿Para quién es el regalo?
Para Pedro.
OI = Pedro.
Cuándo usar el pronombre de objeto indirecto
Usamos el objeto indirecto para indicar a quién / para quién se realiza la acción del verbo.
Veamos el ejemplo de nuevo:
Ella compra un regalo para Pedro.
¿Para quién compra el regalo?
Para Pedro.
OI = Pedro.
Un objeto directo implícito
A veces, el objeto directo no se indica, sino que está implícito.
Veamos el siguiente ejemplo:
El le conto.
Aunque el objeto directo no se establece explícitamente en esta oración, está implícito. Lo que esta oración significa literalmente es: Él se lo contó. Por lo tanto, el objeto directo es “eso”.
OD = eso (implícito)
OI = él
Cómo identificar el Objeto Indirecto:
Usa estas reglas para ayudarte a identificar el objeto indirecto:
El OI nos dice a quién / para quién es el OD.
El OI responde la pregunta a quién / para quién se realiza la acción del verbo.
Los pronombres indirectos de objetos
Cuando un pronombre reemplaza al nombre del objeto indirecto, usa los siguientes pronombres:
me
te
le
nos
os
les
La posición del pronombre de objeto indirecto
En una oración afirmativa con un verbo, el pronombre objeto indirecto viene inmediatamente antes del verbo conjugado. Echa un vistazo a los siguientes ejemplos:
Luis me escribe un poema.
Luis te escribe un poema.
Luis le escribe un poema.
Luis nos escribe un poema.
Luis os escribe un poema.
Luis les escribe un poema.
El significado del Pronombre de objeto indirecto
Echa un vistazo a las siguientes frases y sus equivalentes en inglés.
me escribo
te escribo
le escribo
nos escribo
os escribo
les escribo
me escribe
me escribís
me escriben
Ten en cuenta que, si bien el sujeto del verbo cambia, el OI sigue siendo el mismo.
Los pronombres OI “le” y “les”
Ten cuidado con los pronombres OI le y les porque pueden representar diferentes cosas.
Por ejemplo:
Yo le cuento una historia.
Yo les cuento una historia.
Aunque ambas oraciones son gramaticalmente correctas, son ambiguas. No hay forma de deducir el significado cuando se usa fuera de contexto.
Yo le cuento un chiste.
Yo les cuento un chiste.
La adición de una frase preposicional para clarificar
Debido a esta ambigüedad, a menudo se agrega una frase preposicional después de le y les para aclarar el significado, como se muestra en estos ejemplos:
Yo le cuento un chiste con mucho humor
La adición de una frase preposicional para enfatizar
Algunas veces, se agrega una frase preposicional exclusivamente para enfatizar. No hay ambigüedad en la siguiente oración. Solo puede significar una cosa.
Andrés me cuenta un chiste.
Por lo tanto, la adición de una frase preposicional simplemente agrega énfasis.
Andrés me cuenta un chiste a mí.
3 / Grammar:
What is the indirect object pronoun?
The indirect object (OI) tells us to whom / for whom the direct object (OD) is. Take a look at the following sentence:
She buys a gift for Pedro.
OD = a gift
Who is the gift for?
For Pedro.
OI = Pedro.
When to use the indirect object pronoun
We use the indirect object to indicate to whom / for whom the action of the verb is performed.
Let’s see the example again:
She buys a gift for Pedro.
For whom do you buy the gift?
For Pedro.
OI = Pedro.
An implicit direct object
Sometimes, the direct object is not indicated, but implied.
Let’s see the following example:
He told him.
Although the direct object is not explicitly stated in this sentence, it is implicit. What this sentence literally means is: He told you. Therefore, the direct object is “that”.
OD = that (implicit)
OI = him
How to identify the Indirect Object:
Use these rules to help you identify the indirect object:
The OI tells us who / to whom the OD is.
The OI answers the question to whom / for whom the action of the verb is performed.
Indirect object pronouns
When a pronoun replaces the name of the indirect object, use the following pronouns:
me
tea
you
us
you
them
The position of the indirect object pronoun
In an affirmative sentence with a verb, the pronoun indirect object comes immediately before the conjugated verb. Take a look at the following examples:
Luis writes me a poem.
Luis writes you a poem.
Luis writes a poem.
Luis writes us a poem.
Luis writes you a poem.
Luis writes a poem.
The meaning of the indirect object pronoun
Take a look at the following sentences and their equivalents in English.
I write
I write to you
I am writing
we write
I write to you
I write to you
write me
you write to me
they write to me
Keep in mind that, although the subject of the verb changes, the OI remains the same.
The pronouns OI “le” and “them”
Be careful with the pronouns OI him and them because they can represent different things.
For example:
I tell you a story.
I tell you a story.
Although both sentences are grammatically correct, they are ambiguous. There is no way to deduce the meaning when used out of context.
I tell a joke.
I tell you a joke.
The addition of a prepositional phrase to clarify
Because of this ambiguity, a prepositional phrase is often added after you and to clarify the meaning, as shown in these examples:
I tell a joke with a lot of humor
The addition of a prepositional phrase to emphasize
Sometimes, a prepositional phrase is added exclusively for emphasis. There is no ambiguity in the following sentence. It can only mean one thing.
Andrés tells me a joke.
Therefore, the addition of a prepositional phrase simply adds emphasis.
Andrés tells me a joke.
Questions and answers
4/ Preguntas y respuestas
- ¿Qué están haciendo Alba y Esteban?
Alba y Esteban están hojeando álbumes de fotos de hace muchos años. Ambos comentan diferentes episodios de su infancia.
- ¿Cómo era Alba con 7 años?
Alba era igual de guapa aunque un poco más sonriente, era rubia como ahora, tenía los ojos muy vivos y era muy alta.
- ¿Cómo era el hermano de Alba?
Él era más bajo que ella, tenía los ojos oscuros y la piel muy morena con algunas pecas.
- ¿Cómo era su profesora Laura?
Siempre llevaba gafas y era un poco rechoncha y muy simpática.
- ¿Por qué Roberto era un profesor mediocre?
No tenía vocación y Alba cree que no le gustaban los niños porque siempre iba a clase con cara de amargado.
- ¿Por que dice Alba que su infancia fue muy feliz?
Porque Ella jugaba con sus amigos durante el recreo, practicaba deportes como el fútbol y cuando volvía a casa merendaba y se iba a la calle otra vez a jugar con mis primos. No tenía muchas preocupaciones.
- ¿Qué era lo único que no le gustaba a Alba?
Lo único que no le gustaba era que tenía algunos compañeros que se metían con ella porque llevaba un aparato en la boca o porque era muy tímida.
- ¿Cómo son los niños?
Los niños son adorables pero también pueden llegar a ser muy crueles.
- ¿Cómo era el colegio al que iba Esteban?
Él iba a un colegio privado bilingüe donde tenía que llevar siempre un uniforme gris.
- ¿Cómo era la vida de Esteban cuando era un niño?
Tenía muchos juguetes y en vacaciones siempre viajaba con sus padres a lugares muy lejanos y se hospedaban en hoteles muy caros. Pero se aburría mucho.
4 / Questions and answers
- What are Alba and Esteban doing?
Alba and Esteban are leafing through photo albums from many years ago. Both comment on different episodes of their childhood.
- How was Alba 7 years old?
Alba was equally beautiful, although a little more smiling, she was blonde like now, her eyes were very bright and she was very tall.
- What was Alba’s brother like?
He was shorter than her, had dark eyes and very dark skin with some freckles.
- How was your teacher Laura?
She always wore glasses and was a bit chubby and very nice.
- Why was Roberto a mediocre teacher?
He had no vocation and Alba believes that he did not like children because he always went to class with a bitter face.
- Why does Alba say that her childhood was very happy?
Because she played with her friends during recess, she played sports like soccer and when she came home she would snack and go to the street again to play with my cousins. I did not have many worries.
- What was the only thing Alba did not like?
The only thing she did not like was that she had some colleagues who messed with her because she had a device in her mouth or because she was very shy.
- How are the kids?
Children are adorable but they can also be very cruel.
- How was the school Esteban went to? He went to a bilingual private school where he always had to wear a gray uniform.
- What was Esteban’s life like when he was a child?
He had many toys and on vacation he always traveled with his parents to very distant places and they stayed in very expensive hotels. But he was very bored.
Exercises lesson 55 of Spanish
Abajo, tenéis 3 tipos de pruebas del curso de español online:
- un vídeo de comprensión interactivo en el que tienes que elegir la respuesta correcta con verdadero o falso.
- un ejercicio de práctica del vocabulario del texto escuchado en el que tienes que arrastrar y soltar la palabra que has elegido de la lista y pegarla en el buen sitio.
- ejercicio de gramática en el que tienes que rellenar los cuadros vacíos con las respuestas correctas.
Below, you have 3 types of tests of the online Spanish course:
- An interactive understanding video in which you have to choose the correct answer with true or false.
- an exercise of practicing the vocabulary of the listened text in which you have to drag and drop the word you have chosen from the list and paste it in the right place.
- grammar exercise in which you have to fill in the empty boxes with the correct answers.